教师工作总结文言文分享
理想是指明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活!我们要为理想而活，为理想而快乐，为理想而奋斗!下面是小编为大家整理的关于教师工作总结文言文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
教师工作总结文言文1
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的4年中，我一直担任初中语文、政治教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用__三个代表的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。
四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动
教师工作总结文言文2
本学期，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一
学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。【初中语文教师工作总结】
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
教师工作总结文言文3
“ 班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。现将三月份的工作总结如下：
一、及时总结反馈假期读书情况
开学第一天，我们班召开了“读书交流会”。今天我对班里同学们的读书情况进行了摸底考查，发现大部分同学做到了认真读书，除认真读完老师布置的图书之外还购买了其他的图书，积极地阅读在这里提出表扬。他们是：王玉姗、王广超、张硕、范迎新、张旭、高树坤、林珊、王玺龙、张悦、于思礁、李茂胜、陈恒、刘铸涛、郑泽潇、任祉梦、侯爽爽、金露露、刘星、梁汇鑫、程思源、王世娜、高云飞、李晓萌、杨旭。
但是也有一部分学生虽然买了书但是没有读，如冯昌齐。其中：孙龙飞、李广志、侯文默、管庆刚、段晓琳没有完成读书任务。假期要求的《海底两万里》、《苹果树上的外婆》我们将会利用午自习时间再重温。本月课外读书推荐书目：《我的野生动物朋友》或《鸟奴》。
二、网络实验班
校长找到我说：“你们搞个网络实验班吧。让他们都上网在你博客里留言。”说实话接到这个任务我认为是一个不可能完成的任务。果然经过调查，我们班里只有20个家里能上网的同学，其中还包括一些是亲戚家里能上的，只有周末才能过去上网。在班里提起建博客，好多孩子都目瞪口呆。什么是博客?怎么
建呀?一系列问题天天围着我，说起在网上完成的作业他们格外的积极，但就是不会弄。所以，我建立了一个编辑QQ群，把能上网的学生和家长都加了进来。通过QQ群的指导，有两名同学成功的申请了博客，但是其他的同学仍然不会，一问才知道家长只会简单的操作根本学不会。所以利用周五空堂比较多的时间，我一个一个的帮他们申请博客，虽然很麻烦但是孩子拿到自己的账号和密码后都很激动。本以为有了博客他们会很积极的写或留言，但是这项复杂枯燥的记录没有人愿意常做。倒是我们班里的聊天群现在很火爆，网络试验是一个漫长而又需要倾注耐心的工作，还需要我慢慢摸索。
三、手抄报培训
踏入三年级之后要办手抄报了，但是经过一段时间发现孩子们还是不会办，于是我利用班会时间手把手的教他们办。把手抄报的形式、样式、内容、涂色等等一一详细的介绍了，收上来一看果然有不少进步，这也给了我一点启示：平时我总是埋怨孩子做不好而没有思考他们为什么做不好。
四月份工作计划：
1. 办一期“清明节手抄报”。
2. 开展“缅怀革命先烈争当当代四好少年”活动。
3、加强安全教育
4、认真填写《好习惯手册》
教师工作总结文言文4
一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、馔写论文、辅导英语。一学年来，我在“三个代表”重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课
都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。
当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的中学教师。
“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同完成党缴给我们的教育任务。今后，望领导、教导给予多多指教。
教师工作总结文言文5
提挈“三个一”，指向“两个一”
文言文教学的两个重点：炼字炼句处，章法考究处。45分钟的一节课，能做什么呢?我的设想是，通过品读一段话，一句话，一个词，来达成目标。
所谓“一段话”，就是抓住文章的第二段，这一段是全文的核心段落。
第一个活动是自学生自读课文。自由读，齐读，遇到字音难以确认的提问。再结合下面的注释，疏通文意，把文章大体翻译出来。学生经过两轮自读后，我设计了一个“考考你”的小活动，把文章第2段标点符号去掉，请学生读一读。学生面对这种富有挑战性的活动，有些为难，但有几个男孩子还是勇敢地挑战了。我的目的并不在要学生离开句读读文章，而是借这个活动形式，激发学生深入阅读的兴趣，也倒逼学生去比较、思考，而不是仅仅把字读出来。如果学生都能完全读通读透，那么，就表明学生已经理解并能用准确的语言表达出来，那么，这节课就没有多少继续教学的必要了。
第二个活动是读人物的对话。在这个阶段，并不急于要学生读出“人物性格”，只是先有个初步感受即可。上课时，我只提问鲁迅先生对《史记》的评价是否有人知道。有很多学生都知道，“无韵之离骚，史家之绝唱”。我请一个学生大致解释了一下这句话的意思。我希望这位同学的介绍，能唤醒更多学生明白，这里不仅是一般的历史文本，在我们语文课上，更要当作一篇语文学习的材料。学生懂得“无韵之离骚”，就是侧重于文本的“文学价值”。我顺势介绍，文学价值，就在于作者借助一些语言来描写了人物。因此，我们有必要读好一些重点词语句子，像本文中的人物对话，就要特别关注。于是，学生择文中的对话，同桌互读，读完后，我投影出来，师生合作读一次。
第三个活动是，通过比较阅读，理解本文通过对比和反衬来刻画人物的方法，进而来理解“章法考究处”。全文直接写周亚夫的句子却只有两句。把原文改为以下简短文字，觉得如何：
文帝之后六年，匈奴大入边。以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军，上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”成礼而去。
师生共同讨论，删改文字虽然简明，但原文的丰满立体随之失去，从而明确：
(1)写霸上、棘门军的戒备松懈，形同儿戏，与周亚夫军形成了对比，使周亚夫的形象更加鲜明突出。
(2)军门都尉、壁门士吏的语言，侧面描写，表明即使周亚夫没有出场，但是其治军严明也可见一斑。
(3)最后一段，借皇帝之口称赞周亚夫，也表现了文帝的开明，识大体。
(4)结尾文帝的一段议论，仍以霸上、棘门做陪衬，一起一结，先后辉映，显得章法严谨而不失自然。
总之，这通过侧面描写、对比等手法，体现了周亚夫治军有方，军令如山，恪尽职守，刚正不阿，凛然不可侵犯。
肖培东老师在执教这节课时，设计了一个问题非常巧妙，我借鉴了过来：
天子成礼而去，他在群臣面前对周亚夫的称赞，周亚夫自是听不到的。但我想，望着文帝离去的背影，望着他们离去的车队，周亚夫对这位天子一定也有感叹。他会怎么说?
预设：嗟乎，此真天子矣!
一问两到，既突出亚夫，又显示出文帝的知人善任。这个环节中，学生也从另一个角度读到了作者笔下的文帝的性格特征。
所谓“一句话”，即文中的“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣!'”
学生在第一个环节选择朗读对话的时候，兴趣都集中在这一句上，争先恐后地想演读这个句子，于是顺势过渡到第二个环节“炼字炼句处”上，围绕这个句子，展开教学活动。
主要活动有：一是读好这句。(1.去掉“嗟乎”、“矣”，行吗?2.重读“真”字。)
二是结合文中语句，理解“真将军”的含义，“真将军”表现在哪里呢?
学生讨论，重点抓住了这个句子：
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”(一个动作，一句话)
我引导学生讨论：“揖”能去掉吗?“揖”能换成“拜”吗?
在学生讨论的基础上，我投影了 “揖”与“拜”的区别。并提醒学生，这个礼仪的正确姿势。同桌的同学之间，模拟一下情境。
但是，皇帝与周亚夫之间却是上下级关系，理应用“拜”，周亚夫以一个动作“揖”，一句话来见皇帝。你看到了周亚夫的什么性格?(恪尽职守、刚正不阿的性格特点。)
师生共同归纳：“真将军”真在——
最后再归纳一下文言文学习的策略：炼字炼句处，章法考究处。
大家今天运用平常所学的方法来自读了这篇文言文。如果你能用课堂上学到的方法策略去阅读更多的文章，那么，我们就会说：
嗟乎，此真学生矣!
嗟乎，此真学习矣!
学生的回答是：嗟乎，此真学矣!
下课。
几点反思
1.文言文教学应力求贯通古今，读写结合。在炼字炼句、章法考究处，对学生的写作是有启发意义的，如品读章法考究处时，还可以增加这样一个环节：
联系生活：比如，要写一个同学的勤奋，我们可以正面写，也可以从侧面来写。
老师开头;小王同学正在埋头写作业……
学生口头说说。
教学文言文，当然不是为了学写文言文，也不是说文言，因而，这一教学过程的目的是启发学生能明白侧面描写、对比反衬等手法，能够从不同的角度把人写得立体些，全面些，并能自觉迁移到自己的书面或口头交流中。教材中类似的例子并不少见，诸如《口技》中的宾客的神态、动作描写;《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，以鱼写水;古诗中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之类的反衬等等。但是，学生在写作中尚不能熟练运用，写作技法比较单一地局限于正面描写。而教材中的这些例子，不仅要能指认，而且要学以致用，语文本身就是一门实践性的课程，我希望在课堂上能很好地结合教材，进行这方面的熏陶，正所谓“阅读是最好的写作”。
2.阅读，要从一棵树扩展到一片森林。力图使学生读一篇文章，就想去读一本书，至少，能从这一篇文章的学习中，对整本书的特点有所体认，能运用课堂上所学的方法、策略去进行更为广泛的阅读。比如，《史记》这本皇皇巨著，想完全读，就初中生而言不太现实，但多读几篇写人的文章还是能做到的，目前初中课本中还选编了《陈涉世家》，两篇文章大致可以读出一些整本书的特点来，借用前人的论述，就是：“奇”是《史记》的基本特色。
课堂教学中，不妨请学生思考：如果用一个字来概括全文的灵魂，你想用哪一个字?为什么?学生讨论，言之有据即可。还可以投影前人的评论，供同学们参考：
扬雄《法言·君子》说：“子长(司马迁)多爱，爱奇也。”司马贞《史记索隐后序》也说：“太史公记事……或旁搜异闻以成其说。然其人好奇而词省。”苏辙评《史记》，谓“其文疏荡，颇有奇气”，“奇”是《史记》的基本艺术特色。
3.自读课文如何教学?
《周亚夫军细柳》原为统编教材八年级上的一篇自读课文。
关于自读课文，是国家统编教材的一个新特点，新教材试图构建“教读——自读——课外阅读”的三位一体的阅读教学体系，自读是一个重要的创新点。人民教育出版社陈恒舒认为：“它(指自读课)以培养学生的自学能力为目标，以自读课文为主要材料，以学生自我阅读实践为主线，充分激发学生的主体意识，引导他们自求自得，使教读课所学知识、方法和能力有效迁移和拓展。”(陈恒舒：《统编初中语文教材自读课文的设计思路》，《语文学习》，20__.11，第12页)教师是自读课文学习的组织者和引导者。
课文前的阅读提示：《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。选自《史记》的这篇课文，主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问将士的事。周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说“此真将军矣”，赞赏有加。这位将军到底是怎样的人呢?阅读课文，相信你也会深深地被他折服。
简而言之，自读课文的教学，就是让学生把日常语文学习的方法策略等，运用到更为广阔的阅读活动中去，也正是叶圣陶先生的那句耳熟能详的话“教是为了不教”。
目前的语文教学现状，至少大家还比较习惯于课文一篇一篇地教过去，多年形成的一种常态，想一时改变比较困难。自读课文如何教，大家都在“摸着石头过河”，都知道要“放手”，但是如何放，放到什么程度，似乎还没有太多的成熟“范例”，因而，我也想探索一下自读课文的教学。只是，突然接到通知，因活动所在学校的八年级已经教学过本文，故主办方临时改为在七年级教学，原来的自读课文也改为教读课文，只能期待以后的教学中去实践了。
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